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[资讯] 广东高考政策及高考改革最新方案【教育界专家权威解读】

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发表于 2016-3-4 09:44:18 | 显示全部楼层 |阅读模式
2021年起广东高考文理不分科 实行“3+3”模式 
 
广东省教育考试院:广东深化考试招生制度改革热点问答
广东省发布考试招生制度改革方案高考综合改革2018年启动

  统一考试只考语数外三科高中学业水平考试科目中自选三科计入高考成绩
  
  记者昨日从广东省考试院获悉,经教育部备案同意,日前,广东省人民政府颁发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》),明确广东考试招生制度改革的基本原则、总体目标、主要任务和保障措施。根据《实施意见》,考试招生制度单项改革从2016年陆续展开,其中,备受关注的高考综合改革2018年启动,2021年高考实行新的高考综合改革方案。届时高考实行“3+3”考试模式,高中全部14门学科纳入学业水平考试范围。考生高考总成绩由统一高考的语文、数学、外语3门科目成绩和高中学业水平考试中的3门科目成绩组成。
  
  成绩组成:

  语数外+学考6选3 不分文理部分科可考两次

  根据《实施意见》,统一高考实行“3+3”的考试模式,也即普通本科院校实行语文、数学、外语3门统一高考科目和3门高中学业水平考试科目考试方式,统一高考的语文、数学、外语科目分值不变,每科满分150分。高考总成绩由统一高考的语文、数学、外语3门科目成绩和高中学业水平考试3门科目成绩组成。计入高考总成绩的高中学业水平考试科目,由考生根据所报考高校的要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择,考试科目组合上不分文、理科。为减轻集中应考压力,解决“一考定终身”弊端,3门学考科目和统一高考的外语科目,将提供两次考试机会,选择最好成绩使用。
  
  学考科目:

  14门学科纳入考试范围考试时间分散安排
  
  省考试院相关负责人表示,学考主要检验学生学习程度,成绩是学生毕业和升学的重要依据。国家规定的所有学习科目均列入学考范围,包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术和体育等14门。
  
  学考分散安排在各学期进行,并为学生提供同一个科目两次参加考试的机会,同时计最好成绩为最终结果,以促进基础教育课程改革,促进高中学校更加注重个性化教育,更多地实施因人施教。
  
  综合素质:

  将形成评价制度纳入毕业升学重要参考
  
  省考试院相关负责人表示,综合素质评价是学生毕业和升学的重要参考。人的发展和人才选拔标准应具有全面性;而考试成绩主要反映学生的认知水平,不能完全反映学生的行为表现和综合素质。根据《实施意见》,各校要建立规范的学生综合素质档案,客观记录学生成长过程中的突出表现,把考试成绩和综合素质评价的情况结合起来评价和选拔人才,努力扭转单纯用考试分数评价学生的做法。
  
  综合素质评价要如实记录反映学生成长过程中的突出活动和表现并收集相关事实材料,全面充分反映学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等方面的发展情况。注重考查学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
  
  据了解,省教育厅将于2016年制定完善普通高中学生综合素质评价制度的实施方案,对实施综合素质评价工作作出具体的规定。
  
  录取模式:

  探索借鉴综合评价录取的“631”模式
  
  根据《实施意见》,高校招生录取要积极探索基于高考基础上的综合评价招生录取模式改革,按照统一高考成绩、高校测试成绩、学业水平考试成绩各占一定比例计算综合成绩,择优录取。省考试院相关负责人介绍,2012年广东就在南方科技大学试点进行综合评价录取模式的招生改革,在学校录取的标准中,高考成绩占60%,学校测试占30%,学生学业考试成绩占10%,简称“631”录取模式。近几年,国内不少高校都先后参与了这项改革。
  
  《实施意见》明确,将继续深化此项改革,发挥统一高考成绩、高中学业水平考试成绩、高校测试成绩和高中综合素质评价在招生录取中的积极作用,逐步建立科学的人才评价和多元化的人才选拔机制。
  
  高考成绩60%
  
  学校测试30%
  
  学考成绩10%
  
  改革日程表


  
  ★2015年★
  
  ▲制定文件
  
  草拟深化考试招生制度改革方案
  
  充分酝酿、反复论证,形成深化考试招生制度改革实施意见并报教育部备案
  
  ▲启动单项改革
  
  减少和规范高考加分
  
  扩大农村学生上重点高校比例
  
  适当调整考生志愿填报方式
  
  深化高职院校自主招生
  
  ★2016年★

  ▲出台文件
  
  出台深化考试招生制度改革实施方案
  
  制定普通高中学业水平考试实施方案
  
  制定高中学生综合素质评价实施方案
  
  制定高职院校分类考试招生实施方案
  
  各地市出台中考加分项目实施方案
  
  各地市完善义务教育学校招生办法
  
  各地市出台高中阶段学校考试招生办法
  
  完善随迁子女升学考试办法
  
  ▲积极推进单项改革
  
  改革完善义务教育和高中阶段学校考试招生办法
  
  继续完善考生志愿填报方式增加平行志愿院校数
  
  调整和优化招生录取批次二本A、B合并为第二批本科
  
  统一高考科目使用全国卷
  
  普通高中随迁子女可在我省参加普通高考
  
  深化基于高考的综合评价招生录取模式改革
  
  ★2017年★

  ▲分类考试招生
  
  高中学业水平考试增加语文、数学、英语3门科目,高中阶段毕业生自愿选择报考,并以此成绩作为报考高职院校“文化素质”的成绩。
  
  ★2018年★
  
  ▲出台高考综合改革方案
  
  出台我省高考综合改革方案
  
  高中一年级学生开始实施新的高中学业水平考试方案
  
  高中一年级学生开始实施新的综合素质评价方案
  
  ★2021年★

  ▲实施高考综合改革方案
  
  2021年高考开始实行高考综合改革方案,基本形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。
  
  普通本科院校实行“3+3”的考试方案,即语文、数学、外语3门科目和3门高中学业水平考试科目的考试方式。计入高考总成绩的3门高中学业水平考试科目由考生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物科目中自主选择。
  
  实施对象:

  2018年入学高一学生饮“头啖汤”
  
  《实施意见》明确,广东2018年出台高考综合改革方案,从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施新的普通高中学业水平考试实施方案、普通高中学生综合素质评价实施方案,2021年高考开始实行新的高考改革方案,基本形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。高考综合改革具体方案将在2018年制定并公布。
  
  现在在读的高中学生以及今年、明年入学的高一学生仍执行目前的高考方案;今年起语文、数学、外语、文科综合、理科综合统一高考科目使用全国卷。
  
  录取改革方向:

  逐步减少和淡化高校招录批次

  《实施意见》明确,今年起将创造条件逐步淡化和取消高校招生录取批次。根据广东省招生工作的实际,从今年起,将原第二批本科A类及B类两个招生录取批次调整合并为“第二批本科批次”。今后,将创造条件逐步减少和淡化高校招生录取批次。
  
  另外,为增加农村学生上重点高校人数,实施农村学生专项计划,在省属重点高校安排一定的专项计划,面向贫困农村地区招生。近年来,通过实施专项计划,全省21个扶贫开发重点县农村学生一本录取率,与全省农村地区学生一本录取率基本持平,进一步缩小了地区差距,有力地促进了教育公平。下一步,将进一步完善农村专项计划的实施办法,实行单独批次、单独划线、单独录取,切实提高农村学生就读重点高校的比例。
  
  其他调整

  高职与本科招生相对分开
  
  《实施意见》提出,要改革完善分类考试招生制度。高职院校考试招生逐步实现考试的内容、形式、时间安排和录取与普通本科院校相对分开,实行“文化素质+职业技能”评价方式,让学生尽早选择适合自己的教育,使部分学生从过重的课业负担中解放出来。高职院校考试要从统一高考中分离出来,单独考试招生,目前主要包括:“3+技能证书”考试、五年一贯制、中高职三二分段、高职院校自主招生等考试。2017年广东将在普通高中学业水平考试增加语文、数学、英语3门考试科目,高中毕业生自愿选择报考,此成绩也作为报考高职院校的“文化素质”成绩。
  
  中小学招生推进指标到校

  试行学区制和九年一贯制
  
  《实施意见》还提出,对中小学招生制度进行系统设计、统筹规划,通过完善义务教育免试就近入学办法、试行学区制和九年一贯对口招生、积极推进以初中学业水平考试成绩和综合素质评价为依据录取高中阶段学校新生等有力措施,引导义务教育均衡发展,破解中小学择校难题。
  
  全省统一取消公办普通高中招收择校生,完善优质普通高中招生名额合理分配到区域内初中学校的招生办法,逐步扩大优质高中指标到校比例。具体改革办法由各地市制定。


  教育界专家解读

  解读专家:广东外语外贸大学副校长刘建达教授

  广东的改革方案一方面把中央对考试招生制度改革顶层设计的要求贯穿于我省《实施意见》制定的全过程,体现了中央顶层设计的改革方向、思路和重大政策,在中央确定的大原则、大框架下,结合我省教育工作和考试招生制度改革工作的实际情况,坚持问题导向,注重总结我省考试招生工作经验,从选拔方式、制度设计、保障机制、管理办法上统筹考虑,坚持系统设计、重点突破,体现了广东特色,通过实行分类考试的选拔办法、建立完善一年多考制度和高校招生综合评价制度等方面改革,传承了我省改革成果。另一方面体现了“分步实施、稳步推进”的广东考试招生改革的传统,《实施意见》中的改革任务和措施,有些前几年广东已经实施或开始进行试点,如高考加分调整、高职院校自主招生、重点高校实施招收农村学生专项计划等,而对一些牵涉面广、复杂的改革则实行分步推进的方法,如高职院校分类招生改革。同时,《实施意见》也体现广东“敢为人先”的精神,南方科技大学等高校在广东基于高考基础上的综合评价录取改革(即631录取模式),加强学生英语应用能力测试的英语听说考试,按照高考要求组织高中学业水平考试管理模式及实施一年多考等,都是广东“独创”或率先实行。当然,新一轮的高校招生考试改革,考生的选择权、高校自主权都有所增加。高校在拥有招生自主权的同时,应重点考虑、研究如何制定科学公平公正选拔人才制度的问题。

  解读专家:原华南师范大学副校长兼华师附中校长吴颖民

  《实施意见》紧紧抓住立德树人这一根本任务,把促进学生健康成长作为改革的出发点和落脚点,突出考试招生对素质教育的导向作用,重视学生成长发展过程的连续性,将高考和中学阶段的学生考核评价和高校人才培养统筹考虑,建立高中学业水平考试制度和综合素质评价制度。并在全面实施普通高中学业水平考试的基础上,不分文理科设置考试科目。学生在一定范围可自主选择计入高考总分的学业水平考试科目;可选择外语和学业水平考试次数,增加了学生成长发展的选择性,适应学生全面发展、个性发展、健康成长的需要。我认为,各地各高校要充分认识国家制定考试招生制度的意图,努力把国家赋予学生的学习自主权、选择权还给学生,积极创造条件实施“选课制”、“走班制”、“导师制”,同时加强高中学生职业发展指导,让学生更好地认识自身条件和社会需求,找准成才方向。

  解读专家:华南师范大学人才测评与考试研究所所长、中国教育学会教育统计与测量分会理事长张敏强教授

  《实施意见》建立了高中学业水平考试制度和综合素质评价制度,明确普通本科院校招生录取主要依据统一高考成绩和普通高中学业水平考试成绩,参考综合素质评价,即可概括为“两依据、一参考”的招生录取模式,体现了人才选拔培养规律;高职院校实行分类考试,逐步实现考试的内容、形式、时间安排和录取与普通本科院校相对分开,实行“文化素质+职业技能”评价方式,避免与普通教育做简单的类比和层次区分,更加充分地体现职业教育特色,也使一部分学生尽早选择适合自己的教育。通过逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度,主动适应国家对多样化高素质劳动者和创新人才选拔的需要,适应高等学校多样化办学、特色办学的需要,有利于各级各类学校科学选拔人才。实施高职院校分类考试招生改革,学生有多个渠道进入高职院校,条条道路都可以畅通,有利考生早作学习计划及升学安排、职业选择,体现了高职院校升学有多种选择,不需要绑定统一高考;同时改革也有利于各高职院校办出特色,对院校制定招生标准和要求、分类招生与培养、提升教学质量有很大的帮助。高职院校招生考试从高考中分开,可使高考命题更科学,高端人才选拔更具有针对性。

  解读专家:中山大学教育现代化研究中心主任冯增俊教授

  考试招生制度改革,关系到广大人民群众的切身利益,社会高度关注。多年来,广东省教育厅、考试院非常重视升学考试招生的公平公正工作,不仅开展课题研究,而且还多次举办各种研讨会,探讨和征求各方意见。今年出台的《实施意见》一以贯之坚持把公平公正作为升学考试改革的基本价值取向,在科目设置、考试组织、录取实施等环节着力完善规则,健全体制机制,以公平性、可行性考量每一项改革政策,并通过做好随迁子女升学考试工作、增加农村学生上重点高校人数、加强诚信体系建设和管理、完善高校招生自律机制、深入实施“阳光工程”、减少和规范高考加分等一系列措施,积极回应人民群众关切,切实地起到促进入学机会公平,保障了考试招生机会公平、程序公开、结果公正的作用。





发表于 2016-3-10 09:32:11 | 显示全部楼层
好东西哦,大家不要光看不顶












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发表于 2016-3-24 20:30:04 | 显示全部楼层
发表于 2016-6-7 19:31:16 | 显示全部楼层
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